تکلیف زیاده از حد :

مسأله دیگری که در شکست درس ریاضیات سهم عمده ای دارد ، تعیین تکلیف زیاد ، کسل کننده اغلب نامربوط است . تعیین تکلیف زیاده از حد اصولا" پدیده بعد از جنگ جهانی دوم است . معلمان شهر و مناطق حومه هر دو از والدین شکایت می کنند که معلم خوب را معلمی میدانند که تکلیف زیادتری بدهد . زیرا آنها معتقدند میزان یادگیری به طور مستقیم وابسته به مقدار تکلیفی است

که توسط معلم تعیین می شود و دانش آموز انجام می دهد . برخی والدین به اجبار درخواست تمرین بیشتر برای کودک خود دارند . درحالی که کودک از درک و انجام آن عاجز است . بچه هایی که تلاش می کنند تکلیف خود را انجام دهند اغلب یک اشتباه در انجام تکلیف دارند و گاهی ممکن است که یک جمله یا کلمه و یا عدد را غلط بنویسند و تکرار این نوشته ، در ذهنشان ملکه شود که تغییر آن در آینده مشکل خواهد بود .

وقتی دانش آموزان کلاسهای اول و دوم و سوم در خانه تمرین نمی کنند ، با

عدم رضایت والدین ( اعتراض ) روبرو می شوند . و یا گاهی که قصد انجام کار خود را دارند ، والدین دخالت می نمایند و اغلب تکالیف بچه ها را خود انجام می دهند تا نشان دهند به معلم که فرزندشان چقدر باهوش است . این باعث می شود که کودک اولا" خسته شود واز تکلیف و مدرسه بیزار شود و ثانیا" عادت کند که با طرفندهای مختلف پدر و مادرش را به کمک برای تکالیف وا دارد . و خود از زیر بار در رود .

علاوه بر این معلمان تکالیف را متعادل نمی کنند . لذا ممکن است شاگردان یک شب غرق کار شوند و شب بعدی هیچ کاری نداشته باشند . عدم بازنگری و بازدید معلم از تکالیف بچه ها به دلیل عدم وقت و زمان کافی نیز باعث می شود که بچه ها تکالیف خود راطوطی وار

و هر طور که شد بنویسند و گاهی از مواقع جملات و کلماتی را از نوشته جا اندازند .

معلمان می دانند که دانش آموزان ضعیف به ندرت تکلیف انجام می دهند پس میزان تکالیف را بر اساس تفاوتهای فردی بچه ها تعیین می کنند . اگر به همه بچه ها به یک اندازه تکلیف داده شود ، فاصله دانش آموزان ضعیف از قوی خیلی بیشتر خواهد شد زیرا تکلیف بیشتر باعث افت بیشتر دانش آموزان ضعیف می شود و از طرفی باعث پیشرفت دانش آموز قوی خواهد شود .

یک مشکل جداگانه در مورد تکالیف خانه این است که محصلان احتمالا" در یک خانه

 شلوغ با سـروصدای دائمی رادیـو ، تلویزیون و رفت و آمد مکرر افراد زندگی می کنند ، توقع داشتن  ازمحصلان برای غلبه بر این مشکلات در 200 شب سال توقع بسیار زیادی است . نتیجه اینکه والدین باید از چانه زدن به معلمان برای دادن تکالیف زیادتر خودداری کنند .

چرا که به اعتقاد اکثر معلمان با داشتن آزادی در کاهش اساسی تکالیف منزل خیلی بهتر و مؤثرتر می توانند تدریس کنند . بنابراین در تعیین تکالیف ریاضی به کودکان ودانش آموزان باید به نکاتی به شرح زیر نیز توجه داشته باشیم :

1- تکلیف باید به اندازه باشد ، نه کم و نه خیلی زیاد باشد .

2- در دادن تکلیف باید تفاوتهای فردی را در نظر گرفت .

3- تکالیف باید هدفدار باشد .

4- باید هر روز توسط معلم به دقت بررسی شود و نقایص گوشزد شود .

5- از انجام و تعیین تکالیف تکراری باید بپرهیزیم .

6- در کلاسهای پایین تر بهتر است که تکالیف در حضور معلم و در کلاس انجام شود .

اثرات مثبت یک تکلیف شب ایده آل ریاضی :

1- پیشرفت و یادگیری سریع ریاضیات	1- بخاطر سپردن بهتر دانش و اطلاعات ریاضی 2- درک بیشتر ریاضی 3- تفکر انتقادی بهتر ، تشکیل مفاهیم ریاضی 4- تقویت و غنی سازی
2- اثرات تحصیلی بلند مـدت	1- اشتیاق به یادگیری در اوقات فراغت 2- بهبود طرز فکر نسبت به مدرسه و درس ریاضیات 3- عادت به مطالعه و مهارت آموزی
3- اثرات غیر تحصیلی	1- خود راهبری بیشتر              2- خود انضباطی بیشتر 3- تنظیم بهتر وقت                 4- کنجکاوی بیشتر 5- استقلال بیشتر 6- قدردانی بیشتر اولیا از مدرسه و شرکت در فعالیتهای مدرسه

                   جدول  شماره (( 1 ))

اثرات منفی یک تکلیف شب نا مناسب ریاضی :

1- بیزار شدن	1- از دست دادن علاقه به مطالب درسی 2- خستگی جسمی و روحی ( عاطفی ) 3- محروم شدن از اوقات فراغت و فعالیتهای اجتماعی
2- دخالت اولیا	1- فشار والدین برای انجام تکالیف و عملکرد خوب 2- اغتشاش و گیجی در خصوص تضاد بین روشهای معلمان و والدین
3- تقلب	1- رونویسی تکالیف از سایر دانش آموزان 2- واگذاری تکالیف به سایر افراد 3- جا انداختن برخی از کلمات و جملات 4- افزایش فاصله بین دانش آموزان ضعیف و دانش آموزان ممتاز

                                جدول شماره  (( 2  ))

به توصیه (( کوپر )) در تمام پایه ها و کلاسهای درسی باید تکلیف اجباری و به شرح ذیل داده شود .

پــایــه	مقدار تکلیف در هفته	زمان انجام هر تکلیف
اول     تا     سوم چهارم  تا    ششم هفتم   تا     نهم دهم   تا   دوازدهم	1        تا         3   تکلیف 2        تا          4  تکلیف 3       تا          5   تکلیف 4       تا          5  تکلیف	15 دقیقه 15   تا    45   دقیقه 45   تا     75   دقیقه 75   تا   120   دقیقه

در پایان کوپر چنین نتیجه می گیرد که مطالعه من نشان داد که تکلیف شب به عنوان یک ابزار آموزشی مقرون به صرفه است و باید اهداف مختلفی را در پایه ها و کلاسهای مختلف تحقق بخشد و انتظار ما در خصوص کارآیی آن بویژه در کوتاه مدت و در مقطع ابتدایی نباید افزون از حد باشد .

       ضمنا باید توجه داشته باشیم که تکالیف شب برای ثبات یادگیری است نه یک روش یادگیری  .

منبع : Hoseynnet.blogfa.com